terrainrevue d'ethnologie de l'Europe
terrain n°40 mars 2003 Enfant et apprentissage
L'observation de l'enfant rend intelligible la nature humaine ou, pour reprendre les mots de Goethe, " l'enfant fait vraiment l'éducation du père "... Ce dossier de Terrain nous invite, en mobilisant ce que nous savons aujourd'hui de l'architecture de l'esprit des enfants, à mieux comprendre la façon dont ces derniers apprennent ainsi qu'à réhabiliter la part de l'enfant dans le processus d'apprentissage...Les enfants, comme Lawrence Hirschfeld en fait ici le constat, ont été fort peu pris en compte par les anthropologues alors que l'observation ethnographique de l'enfant apporte une contribution majeure à l'intelligence du social. Mais, ajoute-t-il, l'enfant n'apprend pas seulement sa culture : il apprend aussi à secréter un environnement culturel sui generis, une véritable culture enfantine. Julie Delalande, à l'aide de ses travaux sur les cours de récréation, illustre ce point : les enfants sont culturellement " majeurs ".Paul Harris s'attache à examiner les processus de fixation et de propagation, chez les enfants, des concepts et croyances religieux, apparemment incompatibles avec d'autres savoirs. Charles Stafford relie ce que l'on sait de la cognition numérique et le rôle que joue, pour l'apprentissage des nombres, un environnement culturel et linguistique qui, comme en Chine, leur fait une large place. Harriet Jisa souligne le fait que l'enfant reçoit moins sa langue qu'il ne la reconstruit à partir d'aptitudes prélinguistiques universellement détenues. Quant à Emmanuelle Valette-Cagnac, elle fait découvrir l'apprentissage, par les jeunes garçons, de la vie civique dans la Rome ancienne. Ce qu'on y attendait des enfants révèle un idéal culturel qui lui était offert comme le seul choix concevable.
Couverture : La Leçon de géographiePaul Ullman184 pages, 74 illustrations, 21 x 27 cmISBN 2-85822-759-415,24 €
Enfant et apprentissage
Etre enfant à Rome. [Texte intégral] Le dur apprentissage de la vie civique
Culture enfantine et règles de vie. [Texte intégral] Jeux et enjeux de la cour de récréation
L’acquisition du langage. [Texte intégral] Ce que l’enfant nous apprend sur l’homme
Repères
Quand les filles ne se taisent plus. [Texte intégral] Un aspect du changement postcolonial en Nouvelle-Calédonie
- N°1 : Les savoirs naturalistes populaires
- N°2 : Ethnologie, techniques, industries : vers une anthropologie industrielle ?
- N°3 : Ethnologie urbaine
- N°4 : Famille et parenté
- N°5 : Identité culturelle et appartenance régionale
- N°6 : Les hommes et le milieu naturel
- N°7 : Approches des communautés étrangères en France
- N°8 : Rituels contemporains
- N°9 : Habiter la Maison
- N°10 : Des hommes et des bêtes
- N°11 : Mélanges
- N°12 : Du congélateur au déménagement
- N°13 : Boire
- N°14 : L'incroyable et ses preuves
- N°15 : Paraître en public
- N°16 : Savoir-faire
- N°17 : En Europe, les nations
- N°18 : Le corps en morceaux
- N°19 : Le Feu
- N°20 : La mort
- N°21 : Liens de pouvoir
- N°22 : Les émotions
- N°23 : Les usages de l'argent
- N°24 : La fabrication des saints
- N°25 : Des sports
- N°26 : Rêver
- N°27 : l'Amour
- N°28 : Miroirs du colonialisme
- N°29 : Vivre le temps
- N°30 : Le regard
- N°31 : Un corps pur
- N°32 : Le beau
- N°33 : Authentique ?
- N°34 : Les animaux pensent-ils ?
- N°35 : Danser
- N°36 : Rester liés
- N°37 : Musique et émotion
- N°38 : Qu'est-ce qu'un événement ?
- N°39 : Travailler à l'usine
- N°40 : Enfant et apprentissage
- N°41 : Poésie et politique
- N°42 : Homme/Femme
- N°43 : Peurs et menaces
- N°44 : Imitation et Anthropologie
- N°45 : L'argent en famille
- N°46 : Effets spéciaux et artifices
- N°47 : Odeurs
- N°48 : La morale
- N°49 : Toucher
- N°50 : Le Diable
- N°51 : Religion et politique