terrainrevue d'ethnologie de l'Europe

Etre enfant à Rome. Le dur apprentissage de la vie civique> sommaire du numéro

terrain n°40 mars 2003 Enfant et apprentissage

Etre enfant à Rome.
Le dur apprentissage de la vie civique

 Résumé

L’enfance est à Rome le temps du jeu et des apprentissages. Etre sauvage et informe, caractérisé par une faiblesse tant physique que morale, l’enfant romain ne pourra accéder à l’humanité et à la culture qu’avec l’aide d’éducateurs – la nourrice, le père de famille, le maître d’école – qui vont à la fois par un façonnage du corps et du caractère et par un enseignement par l’exemple contribuer à faire de lui un homme libre et un parfait citoyen. Dans ce long apprentissage, l’écriture, la lecture et la mémorisation des grands textes jouent un rôle central.

Mots clés : apprentissage, enfant, Rome, vie civique

 Abstract

Being a child in Ancient Rome: Hard lessons in civics
In Ancient Rome, childhood was the time for playing and learning. As an uneducated savage, both physically and morally weak, a child could become human and cultivated only with the help of teachers, wet-nurses and the father, all of whom shaped the child’s body and character. The child could turn into a free man and perfect citizen through being taught by example. Reading, writing and memorizing important texts were central to this long learning process.

Keywords : ancient Rome, children, civic life, learning

 

 Pour citer cet article

Référence papier

Valette-Cagnac E., 2003, « Etre enfant à Rome. Le dur apprentissage de la vie civique », Terrain, n° 40, pp. 49-64.

Référence électronique

Emmanuelle Valette-Cagnac, « Etre enfant à Rome.
Le dur apprentissage de la vie civique », Terrain, numero-40 - Enfant et apprentissage (mars 2003), [En ligne], mis en ligne le 05 mars 2007. URL : http://terrain.revues.org/index1534.html. Consulté le 06 septembre 2008.

 
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